이은봉 스토리

 내일이 개학인데.... 오늘 부랴부랴 학생들에게 2학기 평가와 수업이 어떻게 진행될지를 안내하는 자료를 만들어 봤다. 이 미루기 습관은 언제 고쳐질는지...

 먼저 2학기 캐치프레이즈는 "껍질을 깨고 새로운 세상으로!"이다. 2학기만 지나면 아이들을 고등학교로 올려 보낸다. 나의 소망은 아이들이 자기 안에 갇혀있기보다는 자신의 잠재력을 제한하는 보이지 않는 껍질을 깨부수고 고등학교에서 새로운 삶을 사는 것이다. 

 2학기 목표는 고등학교에서 국어를 잘할 수 있는 다리를 놓아주는 것. 그리고 자기 주도 학습이 가능하도록 만드는 것이다. 그러기 위해서 조금 어려운 내용도 진지한 자세로 배우면서 배움의 즐거움과 의미를 찾고 수준 높은 배움을 경험해 보기를 바란다. 

 수업의 방식의 기본은 당연히 참여, 소통, 깨달음이다. 코로나 때문에 원격수업도 하고, 모둠 수업에 제한이 많이 있기는 하지만 아이들이 개별적으로 혹은 팀으로 활동할 때 호기심을 가지고 적극적으로 참여하기를 바란다. 특히, 팀 활동에 참여할 때에는 자신과 다른 친구들의 배움에 대한 책임감을 가지고 집단지성을 느껴보는 경험을 하기 보란다. 의사소통능력은 국어과 핵심역량이기도 하고 깊이 있는 배움으로 나아가는 방법이기도 하다. 이러한 참여와 소통을 통해 깨달음을 얻게 되는데 이는 자기 안에 이미 들어있는 것일 가능성이 많다. 학습에 대한 혹은 과제에 대한 자기 생각(이론)을 만들어 갈 수 있다. 

 평가 계획 안내는 아이들이 2학기를 좀 더 구체적으로 조망할 수 있도록 좀더 자세히 안내하려고 한다.

성취기준: [9국03-03] 관찰, 조사, 실험의 절차와 결과가 드러나게 글을 쓴다. 

1. 종류: 조사보고서, 관찰보고서, 실험보고서 등

2. 보고하는 글쓰기 핵심 포인트: 절차와 결과가 드러나게 써야 함.

    ⇒ 사실이어야 함, 그림·사진·도표 등 활용함, 인용 시 출처 밝히기

3. 보고서 작성 시 키울 수 있는 역량: 탐구 역량, 자료정보활용역량, 비판적 사고 역량, 글쓰기 역량 

4. 보고서 작성 절차

  (1) 보고서 주제와 목적 정하기: 주제와 목적에 따라 '정보제공, 문제 해결, 제안하기' 등 모둠 토의

      - 보고 주제 및 목적 정하기

      - 보고 대상: 학급 구성원으로 통일

  (2) 조사 계획 세우기: 조사 기간, 조사 대상, 조사 목적, 조사 내용 및 방법 등 구체적으로 계획한다.

     - 조사 방법: 문헌 및 인터넷 조사, 현장조사, 설문조사, 면담 조사, 자료 조사 등

     - 계획서 작성: 조사 장소, 조사기간 및 시간, 수집해야 할 자료의 종류와 자료수집의 방법, 역할나누기 등 기록

     - 모둠 활동: 매 시간 자신이 한 일을 배움일지로 작성

(3) 자료 수집 및 분석

     - 주제와 관련성이 높은 자료를 다양하게 수집하고 선별할 것.

     - 반드시 자료 수집과 정리할 때 출처를 분명히 해 둘 것. 출처가 불분명한 경우, 사용하지 않음.

     - 자료의 오류 및 출처 확인을 통해 신뢰도 평가할 것.

  (4) 내용 구성하기

     ① 조사(관찰, 실험) 목적 

     ②  조사(관찰, 실험)기간, 대상, 방법

     ③ 조사(관찰, 실험) 내용

       - 절차와 결과를 구체적으로 밝힘.

       - 객관적 사실을 범주화하여 정리: 사진, 그래프, 표 등 매체 자료 활용

       - 조사(관찰, 실험)에 관한 결과에 대한 의견 제시, 소감 등

     ④ 참고자료 

  (5) 개인별 보고서 쓰기 & 고쳐쓰기

     중간: 보고 내용 및 필자의 판단 및 의견, 뒷받침 자료 + 표, 그래프 등 도식화 자료

     처음: 주제의 구체화, 조사의 목적, 조사의 방법

     끝: 보고 조사 결과 요약, 문제 해결책, 전망, 참고문헌

     *** 고쳐쓰기(체크리스트)

  (6) 발표 준비하기

  (7) 발표하기

3학년 2학기에는 학생들에게 보고하는 글을 직접 써보는 활동을 하려고 한다. 교사가 알아야 하기에 간단한 내용을 정리해 봤다.  학생 활동은 아래와 같이 하면 평가에 무리가 없을 것으로 보인다.

  * 모둠활동(과정평가): (1) 보고 주제와 목적 정하기 - (4) 내용 구성하기, (6)발표준비 (7) 발표 : 모둠활동 후 배움일지 작성, 교과 관찰,  

  * 개별 활동(결과평가): (5) 개인별 보고서 쓰기 : 발표자료 만들기로 쓴 보고서 내용은 상호피드백

성취기준 가지고 놀기를 통해 대략적인 한 학기의 평가와 수업의 방향을 정했다면, 이제 각 단원(프로젝트)을 설계해야 한다. 각 단원을 설계하기 위해는 교육과정을 좀 더 정밀하게 분석하는 작업이 필요하다. 그 절차는 다음과 같다.
1. 교육과정 성취기준, 평가 기준, 교육과정 내용체계에서 해당되는 부분을 양식에 써 넣는다.(회색 부분)
- 성취기준, 평가기준을 다시 한번 확인하고 분석한다.
- 내용체계도 분석한다. 내용체계까지 확인하는 이유는 가르칠 성취기준이 종적 횡적으로 어떻게 연결되어 있는지 확인하기 위함이다.
- 교육과정을 옮겨 적으면서 평가와 수업의 아이디어를 떠올린다.
2. 성취기준을 '내용요소 + 기능'으로 분석하고 최종 평가 요소를 추출한다.
- 이때, 평기기준과 내용체계의 기능을 참고한다.
3. 단원의 핵심 질문을 만든다.
- 학생들이 이 단원을 배우면서 혹은 삶을 살아가면서 자기만의 답을 찾도록 한다.
4. 이 단원의 주제와 사용할 텍스트가 무엇이 있을지 생각해 본다. 국어과는 텍스트 선정이 중요하다.

** 다음 글에 다음 단계가 계속됩니다.

교사 교육과정을 만들기 위해서는 교수학습보다 평가를 먼저 설계해야 한다. 이를 백워드 설계라고 하는데, 지금은 선생님들도 백워드 설계가 무엇인지 많이들 알고 있다.
연구부에서 제공한 평가계획을 양식에 맞춰서 평가계획을 바로 세우는 것은 다소 힘들다. 그래서 전년도 평가계획을 살펴보고 그것을 수정하는 방식을 택하는 경우가 많다. 그 방법도 좋다.
하지만 다른 사람이 세운 평가계획을 약간 수정한 경우, 실제 교실에서 해 보려고 하면 내 옷이 아닌 것 같은 느낌이 든다. 그래서 평가 계획은 세웠으나 평가는 내 방식대로 하는 경우가 많다. 조금 힘들어도 방학이라는 여유 있는 기간을 이용하여 나만의 창의적인 평가계획을 짜 보기를 권한다. 교사 각자의 평가계획은 교사 교육과정으로 가는 기본이 된다.
함께 가르치는 동교과, 동학년 선생님이 걱정이라면, 내가 먼저 짜 보고 제안해 보면 어떨까. 내가 짠 평가계획을 초안으로 삼아 협의해 보기를 권한다. 오늘은 평가 계획 세우기의 준비 단계를 소개해 보려고 한다.

1. 성취기준 살펴보기: 2학기에 가르칠 성취기준을 포스트잇에 쓰면서 살펴본다.
이때 평가기준 (상)까지 살펴보면 좋다.
2. 성취기준 가지고 놀기: 포스트잇을 떼었다 붙였다하면서 하나의 단원으로 구성할 수 있는 성취기준끼리 묶는다.

3. 대략적인 단원 구성하기
(1) 성취기준의 '내용요소 + 기능'을 뽑아낸다.
(2) 대략적인 평가내용 및 방법을 구상한다. (수행 단원, 지필 단원을 구분, 수행의 대략적 아이디어 생성)
(3) 평가 시기를 결정한다.
(4) 단원명을 정한다.

※ 다음 글에 계속